Actividad
introductoria: Yo soy un arqueólogo
Objetivo:
dar a conocer algunos elementos de investigación que pone en práctica un (a)
arqueólogo (a) cuando desarrolla su actividad científica.
Motivación:
Invite a sus alumnos a realizar dos actividades básicas de investigación,
propias del trabajo de un arqueólogo.
A.
Búsqueda de indicios
Divida
a sus estudiantes en grupos de 5 participantes cómo máximo, entregue a cada
grupo una bolsa pequeña de plástico transparente y solicíteles visitar espacios
de la propia escuela como el patio, comedor, salón de clase, área de juegos,
entre otros y pídales recoger materiales dejados por las personas que
posiblemente visitaron el espacio, por ejemplo: pequeños recipientes, tapas de
objetos, clips, borradores, clavos, monedas, trozos de tiza, madera, plástico,
pedazos de papel, etc y que los depositen en la bolsa. Deberán anotar en una
libreta o cuaderno dónde los encontraron, si estaban junto a otros objetos,
cubiertos por algo, semienterrados y cualquier otro dato cuando hicieron su
hallazgo. Dé un tiempo prudencial para la actividad, que no sobrepase
los 15 minutos. De vuelta al salón de clase pídales trabajar en grupo.
B.
Investigación e interpretación
Los
estudiantes deberán colocar los indicios recolectados sobre una mesa en la
clase, y anotar todas las características de los mismos, por ejemplo: de qué
objeto se trata (color, forma, tamaño), de qué material está hecho y
para qué fue hecho este objeto (su función), además dónde fue
encontrado. Con estos datos, un relator por grupo podrá exponer la
interpretación sobre quien lo pudo haber usado, para qué, una posible edad del
objeto, porqué fue dejado en el lugar dónde se encontró y todas aquellas otras
observaciones que quieran ser hechas alrededor de los objetos o indicios
hallados.
Un
trabajo similar al realizado por los estudiantes, realizan los arqueólogos,
solo que a mayor escala y en espacios en donde ellos consideran pudieron haber
sido ocupados de manera temporal o permanente por seres humanos; sus
investigaciones acerca de los indicios o restos materiales podrán
suministrar datos sobre su cultura y formas de vida, estas referencias
igualmente le proporcionan a un pueblo e incluso una nación información acerca
de su pasado, de dónde procede, quienes son ahora y cuál podría ser su futuro.
Lo
anterior demuestra la importancia del trabajo científico que llevan a cabo los
arqueólogos en beneficio de la protección del patrimonio cultural de un país.
Elementos
básicos para el análisis de un objeto
Utilice
el siguiente ejercicio para que sus alumnos aprendan a describir, comprender y
contextualizar un objeto, su práctica les permitirá aplicarlo cuando visiten el
Museo.
En
el salón de su clase ubique o lleve objetos cotidianos (un bolígrafo, un lápiz,
una taza, una grapadora, una cartera, un bulto escolar, una plancha, un reloj,
etc) organice a los estudiantes en un semicírculo, escriba en la pizarra o
entregue una hoja con las preguntas que se enlistan abajo, e ínstelos para que
las contesten, puede eliminar aquellas que no se ajusten al objeto o al logro
del propósito de la actividad.
Preguntas:
1.
Obsérvenlo
2.
Huélanlo
3.
Tóquenlo
4.
¿Quién o quienes lo hicieron?
5.
¿Hace ruido?
6.
¿Cómo es?
7.
¿Qué color tiene?
8.
¿Qué forma tiene?
9.
¿Qué textura tiene?
10.
Haga una descripción del objeto de manera, que una persona que nunca lo haya
visto antes, pueda tener una idea clara de qué tipo de objeto se trata.
11.
¿Cuáles son sus dimensiones? (alto, ancho, largo)
12.
¿Cómo lo mediríamos o pesaríamos sin un metro o una báscula?
13.
¿Para qué sirve?
14.
¿Tiene alguna decoración?
15.
¿Cuál es su significado?
16.
¿Con qué tipo de material se elaboró?
17.
¿De dónde se obtiene?
18.
¿Qué motivó al hombre a crear este objeto?
19.
¿Cómo será este objeto en el futuro?
20.
¿Este objeto es importante para vos y la sociedad en la que vivís? ¿Por qué?
Realice
este mismo ejercicio, cambiando las preguntas y utilizando una pieza
precolombina, o cualquier otro objeto como una olla, taza o plato de arcilla o
vidrio, procure que el objeto a describir tenga color y decoración.
Nota: Tomado de la Guía para Docentes
del Museo del Jade y Cultura Precolombina
